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找出孙权“劝”吕蒙进修的语句


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  1、“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃其时如何的神气和心理?申明了什么? 十分惊讶的神志,吕蒙的变化判若两人,使鲁肃即惊讶,又不由自主的发出赞赏。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以相信的长进。 2.“大兄何见事之晚乎”这句话,表示了吕蒙其时如何的表情? 为本人的前进深感骄傲,并不是埋怨鲁肃。“乎” 相当于“啊”,表感慨语气,表示出吕蒙对本人才略长进后感应很骄傲、。 3.为什么“士别三日即更刮目相待”? 由于环境是正在不竭变化,人也正在不竭变化,不克不及拿老目光对待人。要用成长的目光对待人和事。反问句,中带有骄傲的语气。 4、“刮目相待”后,鲁肃有何行为?申明了什么? 参见蒙母,取吕蒙结友,申明鲁肃对吕蒙的赏识、承认,是个敬才,爱才的人,进一步从侧面表示了吕蒙才略的庞大长进。 --《资治通鉴》 1.领会相关司马光及《资治通鉴》的文学常识;控制文中涉及到的常用文言词语。(沉点) 2.疏通辞意,进修本文使用言语描写和侧面描写描绘人物的方式。(难点) 3.进修劝戒的艺术——善劝,培育善纳雅言的质量,理解进修的主要性。(沉点) 进修方针 《资治通鉴》是北宋司马光从编的一部纪年体通史。历时十九年完成,记录了从和国到五代共1362年间的史事。 内容以、军事和平易近族关系为从,长于描写和平。 宋神认为此书“鉴于旧事,有资于治道”,即以汗青的得失做为鉴诫来加强,所以命名为《资治通鉴》。 做品简介 纪年体 指以年代为线索编排相关汗青事务的编制。纪年体是以时间为经,以史事为纬,按年、月、日挨次记述史事,比力容易反映出统一期间各个汗青事务的联系。以纪年体记实汗青的体例最早发源于中国,代表做有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。 体裁学问 司马光 ☆字君实,陕州夏县人。 ☆北宋家,史学家。 ☆著有《资治通鉴》 《司马文正公集》 《稽古录》等。 吕蒙: 三国时吴国的名将,字子明。 鲁肃: 三国时吴国的名将,字子敬。 孙权: 三国时吴国的成立者,字仲谋。 孙权(181-252),字仲谋,三国时吴国的建立者。他从兄长孙策身亡之日起,正在五十多年的时间内占领江东。其最大功勋就是开辟了东南地域,推进了东南地域经济的繁荣成长。 人物布景 吕蒙(178-219) ,东吴国上将。字子明,汝南富陡(今安徽阜阳)人。少年时不读书,以胆气称,后接管孙权奉劝,读了很多兵法、史乘,有怯无谋。倍受孙权、鲁肃的相信。鲁肃身后,掌管东吴军事,率军暗袭荆州,擒杀关羽父子,名扬三国。杀关羽后不久病死。 鲁肃(172-217),字子敬,临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的满意谋臣,倍受赏识。他少有弘愿,轻财好施,喜好习武骑射。他终身的最大功勋是、促成并终身不易地竭力孙刘联盟,使三脚鼎峙之势可以或许构成。 卿() 涉猎( ) 岂() 邪() 遂() 孰若() qīnɡ qǐ yé suì 字词注音 shè liè shú 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不成不学!”蒙辞以军中多务曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见旧事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自认为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,取蒙论议,大惊曰∶“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 孙 权 劝 学 初,权谓/吕蒙曰:“卿/今当涂掌事,不成不学!”蒙/辞以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经为博士邪!但当/涉猎,见/旧事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自认为/大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,取蒙论议,大惊曰:“卿今者/才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄/何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友/而别。 孙 权 劝 学 (1)“卿今当涂掌事,不成不学!” (2)“孤岂欲卿治经为博士邪!” (3)“卿言多务,孰若孤?” (4)“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” (5)“大兄何见事之晚乎!” 语沉心长,谆谆。 强调进修读出反问语气。 反问句,要沉读强调,有指摘的语气。 感慨句,要读出惊讶疑惑的语气。 反问句,带有骄傲的语气。 疏通字词 初,权 谓 吕 蒙 曰:“卿 今 当 涂 掌 事,不成不学!”蒙 辞 以 军 中 多 务。 权 曰:“孤 岂 欲 卿 治经 为 博士 邪! 但 当 涉猎, 见 往 事 耳。卿言多务,孰 若孤?孤常读书,自认为大 有所益。” 当初 对……说 现正在 掌管 政事 用 事务 莫非 想要 做 语气词,后写做“耶” 只,只是 该当 汗青 而已 说 取……比拟如何 认为 古代君对臣或伴侣之间的爱称 , 推托 研究典范 粗略地阅读 领会 专掌教授的学官 古时贵爵的自称 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳,取 蒙论 议,大 惊曰:“卿今者 才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三 日,即 更刮目相待,大兄何 见事之 晚乎!”肃遂 拜蒙母,结友而 别。 于是 和 会商 扳谈 很是,十分 惊讶 现在,现正在 就 为什么 迟 于是 参见 表顺接 从师进修 到,比及 颠末 才干和盘算 从头 晓得工作 辞别 不再是 拭目相看,用新的目光对待 1.说说下列句中得通假字 “邪”通“耶”意义:呀 孤/岂欲卿/治经为博士邪! 2.注释下列句中加点词语的古今义 a、孤岂欲卿治经为博士 博士:古义_______________ 今义_______________ b、但当涉猎 但:古义_______________ 今义_______________ c、见旧事耳 见:古义_______________ 今义_______________ d、www.8610.vip,既更刮目相待 更:古义_______________ 今义_______________ 专管教授的学官 肄业的最高学位 只,只是 转机连词 领会 看见 从头 更加,愈加 当初,孙权对吕蒙说道:“你现正在执掌,办理政事,不克不及够不进修!”吕蒙用军中事务繁多为托言辞让。孙权说:“我莫非是想要你研究典范当博士吗!只是该当粗略地阅读,领会汗青而已。你说你事务繁多,谁能像我有那么多事务呢?我经常读书,自认为读书对我大有教益。”吕蒙于是起头进修。 比及鲁肃颠末寻阳(的时候),跟吕蒙扳谈会商,鲁肃大吃一惊说:“从你现在的才干盘算看,已不再是当初的吴下阿蒙了!”吕蒙说:“士别三日,就该当用新的目光对待,兄长怎样晓得工作这么晚呢!”鲁肃于是参见吕蒙的母亲,取吕蒙结为伴侣,随后辞别离去。 5.课文翻译 注释划线词语。 卿今当涂掌事 蒙辞以军中多务 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎,见旧事耳 及鲁肃过寻阳 士别三日,即更刮目相待 大兄何见事之晚乎 当涂:,。 见事:晓得工作。 更:从头。 过:颠末。 涉猎:粗略地阅读;见:领会。 孤:古时贵爵的自称。 辞:推托。 词语注释 古今异义 孤岂欲卿治经为博士邪 孤:(古)古代贵爵的自称;(今)孤独,伶丁。 博士:(古)专掌教授的学官;(今)学位最高一级。 但当涉猎,见旧事耳 但:(古)只,只是;(今)转机连词。 旧事:(古)指汗青;(今)过去的工作。 翻译句子 蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务繁多为托言辞让。 我莫非是想要你研究典范当博士吗!只是该当粗略地阅读,领会汗青而已。 孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见旧事耳。 从你现在的才干盘算看,已不再是当初的吴下阿蒙了! 士别三日,就该当用新的目光对待,兄长怎样晓得工作这么晚呢! 卿今者才略,非复吴下阿蒙! 士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! 找出孙权“劝”吕蒙进修的语句。并体味对吕蒙的立场。 卿今当涂掌事,不成不学! 孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎, 见旧事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自认为大有所益。 劝学缘由——进修的需要性 劝学要求——进修的目标、方式 ——委婉的,指出“学”的可行性,读书的好处。 语沉心长 言辞诚心 让人亲近 之风 找出吕蒙进修环境的语句 蒙辞以军中多务 蒙辞 蒙乃始就学 就学 学有所得 ↓ ↓ 即更刮目相待 找出鲁肃奖饰吕蒙进修有所得的句子,并体味鲁肃的感情变化 卿今者才略, 非复吴下阿蒙 惊讶、 孙权劝学 力陈需要: 当涂掌事,不成不学 提出方针: 涉猎见旧事 : 多务孰若孤 吕蒙就学 先: 后: 辞——军中多务 就——学有所成 鲁肃赞学 今者才略,非复吴下阿蒙 孙权劝学 劝学之因, 劝学之理 吕蒙就学 鲁肃赞学劝学之果 反面描写 侧面描写 反衬 孙权劝学 学业长进 详写 略写 谈论 更详 结友 略写 鲁肃之所以情愿自动取吕蒙交友,是由于鲁肃服气于吕蒙的才调,这表白鲁肃敬才、爱才,二人志趣相投。这最初一笔,是鲁肃“取蒙论议”的余韵,进一步从侧面表示了吕蒙才略的庞大长进。 鲁肃为什么取吕蒙“结友”? 合做探究 孙权劝吕蒙,使之“就学”,“劝”的本事可谓高矣。试阐发一下他挽劝技巧的高超之处。